2025-12-28
Mohamed Haouari
Este artículo estudia la intervención social con madres solteras en Marruecos mediante su empoderamiento por 100% Mamans . El objetivo principal es evaluar cómo las intervenciones de esta organización impulsan la mejora de su situación y promueven su inclusión social, económica y jurídica en un contexto marcado por la discriminación estructural y la estigmatización cultural. Mediante una metodología cualitativa que combina análisis documental, observación participante y entrevistas semiestructuradas a beneficiarias, se examinan las estrategias de intervención psicosocial, formativa y jurídica llevadas a cabo por la asociación. Los resultados evidencian mejoras en autoestima, autonomía económica y participación social de las madres solteras. No obstante, persisten barreras como el acceso limitado a financiamiento, servicios centralizados y restricciones legales. Se recomienda replicar el modelo de 100% Mamans en otras regiones, promover políticas públicas descentralizadas y reformar el marco jurídico para garantizar efectivamente los derechos de estas mujeres y de sus hijos e hijas.
2025-12-28
José Javier Miranda Mayo, María Magdalena Fernández Valera
Objetivo: Sintetizar la evidencia 2020–2025 sobre el uso del modelo de Schein para comprender y gestionar la cultura en trabajo remoto/híbrido, sostenibilidad e innovación. Metodología: Revisión de literatura guiada por PRISMA 2020 (Google Scholar, PubMed/PMC y SciELO; filtros 2020–2025; criterios y cribado definidos a priori). Resultados: Convergen tres hallazgos: (a) en remoto/híbrido, alinear artefactos digitales con valores de confianza/autonomía y supuestos sobre control y desempeño favorece bienestar y resultados; (b) en sostenibilidad, traducir valores en artefactos (metas, indicadores, rituales) y revisar supuestos sobre propósito evita “greenwashing”; (c) en innovación/ambidestreza, artefactos para experimentar, valores de apertura y supuestos que desestigmatizan el error se asocian con mejores resultados. Conclusiones: El modelo de Schein continúa vigente y útil; la coherencia entre artefactos, valores y supuestos condiciona el éxito y la sostenibilidad de las intervenciones culturales.
2025-12-28
Álvaro-Francisco Morote Seguido, María Hernández-Hernández
Actualmente, la Inteligencia Artificial (IA) está teniendo un impacto significativo en el ámbito académico, por lo que resulta crucial evaluar sus beneficios y limitaciones. Este estudio analiza la idoneidad del empleo de chatbots para diseñar entrevistas dirigidas al profesorado de Educación Primaria y Secundaria (Ciencias Sociales), con el objetivo de analizar su formación, experiencia y percepción sobre los riesgos naturales. Para ello, se han empleado cinco de los chatbots más populares de la actualidad como son Aichatting, ChatGPT, Copilot, Gemini y Talk AI. Los resultados ponen de manifiesto que Talk AI y Copilot son los más convenientes para abordar diversas dimensiones en las entrevistas. Aunque todos son útiles dependiendo del enfoque de la entrevista, el investigador debe analizar la información generada atendiendo a los objetivos del estudio. La IA es una herramienta eficaz para investigar la didáctica de los riesgos naturales, siempre que se use con responsabilidad y supervisión. Es un complemento útil en la investigación educativa, sin sustituir la labor humana, garantizando interpretaciones correctas y rigor en el análisis.